我从没想过学校这么早就让他们接触研究，担心过X是否能够顺利完成，但孩子的表现让我刮目相看。他知道有困难要寻求帮助，也知道要如何搜集资料，后来顺利的完成了作业。此后学校每年都有这样的作业，他总能拿下高分。

虽说小朋友做不了很深入的研究，但随着年龄的增长、作业要求的提升，学术的种子在孩子心里生根发芽，他的学术思维、科研素养得到了很大的锻炼，我意识到他有能力去做更深的研究——前提是要找到一位可靠的领路人。

X喜欢研究经济，想找一个能带做科研、研究领域和X的兴趣相符的老师并不容易。在给孩子找科研辅导资源时，正巧在网上看到了有方，联系到了顾问姚老师。

当时疫情不能去学校，X在家上网课时选修了经济全球化的课程，从那之后他的关注范围就扩大到了全球，然后逐渐形成自己对经济的认知。X会看财经新闻、通过公开信息了解上市公司的财政情况、甚至会给我们分析某只股票是否值得投资。

X选的课题是对某上市公司的投资价值分析。他通过宏微观各种因素分析了这家公司的整体情况，通过一个数学模型来估算公司未来的股价，这是他当时的兴趣所在。

老师上课教的内容很丰富，孩子的假期过得很充实，他在课后花了不少时间来温习、确保每个知识点自己都学懂了。而且做科研不仅是学知识，还要写论文，这也很花时间。到这里其实都还好，后面修改的时候是真的“痛苦”。

他研究的东西很学术，我们也不太懂，只能给X精神、心理上的支持，让他知道父母是他的坚实后盾。当时我也有点焦虑，一是希望孩子能得到自己满意的成果、对得起他付出的精力，二是不知道研究可不可以这样修改。

和姚老师联系后，她安抚了我焦虑的情绪，也一直在帮我们和导师协调，最后给到我们一版更新后的项目计划，重新调整了研究目标和进度安排，让我感到非常可靠，彻底放心下来。

在整个过程中，有方老师认真负责、总能及时响应，各方面都很专业，让我和孩子感到安心。焦虑时，姚老师会安抚我们的情绪；孩子产生新的想法后，有方竭尽全力为他的想法铺路。在后期建模时，孩子课后时不时会发一个自己新做的模型给老师，有方的导师总会耐心的给他分析问题、并提供新的思路，让孩子受益匪浅。

过了几个月，X发现那家公司的股价变化和模型预测结果差不多，那种感觉非常奇妙。

科研是一次对兴趣深度探索的过程，可以把浮于表面的“喜欢”，变成更有内涵的“理解”。在深入接触这个领域的过程中，孩子才能知道自己是否真正喜欢、喜欢到何种程度。

做完这次研究后，X的兴趣发生了变化。本来他很喜欢这个方向，甚至想把分析上市公司的投资价值作为职业，但经历了这次深入研究，他理解了这个职业背后的不易，于是“降温”了。他告诉我，以后可以作为兴趣继续了解，但不会把它作为职业。

很多孩子在大学选专业时感到迷茫，与其等到毕业才发现自己并不喜欢这行，不如趁年纪小、时间还宽裕，让孩子去尝试更多可能性，说不定就能找到自己真正喜欢的东西。

另一方面，X的阅读能力、检索能力、写作能力都有很大提升，孩子的知识储备也变得更加丰富，比如预备课程里的高数入门、导师课程里的统计，提前学习这些内容能让他以后的学习更加轻松。

做科研培养了X的自学能力，这对X的成长很重要。人的一生都在学习，自学能力强的人，可以根据自己的需要去学习知识、去自由探索、去发明创造。这些能力的训练是无形、却能受益终身的。

做科研就像爬山，困难一定是成长路上必不可少的。但当你征服了这座山峰后，就会觉得一览众山小。科学家在无数次碰壁后才取得成功，受挫是科研常态，经历的所有困难都是为了成就更优秀的自己。这段经历是他宝贵的财富，他的成长远比取得的结果重要。

家长想引导孩子，最好能用柔和的、孩子能理解的说法来介绍，或是“曲线救国”，潜移默化的影响他们。有时候机缘没到，你怎么推都没用；哪天他的想法变了，你不说他都会要求去做。孩子还小，一切都是未知数。

但当孩子主动表现出对某件事的探索欲时，我会非常重视，尽可能在自己能力范围内，为他提供优质的资源，这也是为了让他从一开始就能接触到较高的标准，对打开孩子的格局和眼界会非常有帮助，而这也正是我选择有方的原因。